Relacionar codigos no verbales como los movimientos corporales

La comunicación humana va mucho más allá de las palabras. Cada gesto, cada movimiento del cuerpo, cada expresión del rostro comunica algo: alegría, tristeza, acuerdo, rechazo, miedo, sorpresa. En el grado primero, este derecho básico de aprendizaje invita a los niños y las niñas a descubrir y comprender ese lenguaje no verbal que usamos constantemente pero del que pocas veces somos conscientes. Reconocer que un gesto tiene significado y que ese significado puede cambiar según el contexto es una habilidad social y comunicativa de enorme valor. Para iniciar el trabajo con el lenguaje no verbal, usted puede proponer el juego del "espejo": los estudiantes se colocan en parejas y uno imita exactamente los gestos y expresiones del otro. Esta actividad desarrolla la observación del cuerpo del otro y la conciencia del propio cuerpo como instrumento de comunicación. Luego, proponga una variante donde uno expresa una emoción solo con gestos —sin palabras ni sonidos— y el otro adivina. La mímica es la forma más pura del lenguaje no verbal. Durante el desarrollo, trabaje con imágenes de personas en diferentes situaciones: una persona que mueve la mano para decir adiós, alguien que se encoge de hombros, alguien que apunta hacia adelante. Los estudiantes interpretan qué está comunicando cada persona y reflexionan sobre si ese gesto siempre significa lo mismo en todos los contextos. Este análisis abre la conversación sobre la variabilidad cultural del gesto, un concepto fascinante para niños de primer grado. El trabajo con ilustraciones e imágenes en relación con sus colores, formas y tamaños es también parte de este derecho básico. Proponga la lectura de un álbum ilustrado sin texto y pida que los estudiantes narren la historia solo a partir de las imágenes. Los colores cálidos y fríos, los tamaños de los personajes en relación con el fondo, las expresiones de los rostros ilustrados: todos estos elementos visuales son lenguaje que el estudiante puede aprender a leer con guía adecuada. La evaluación puede realizarse mediante una actividad de "lectura de imágenes": usted muestra cuatro imágenes de personas o personajes con gestos claros y pide que el estudiante explique oralmente qué está comunicando cada uno. También puede pedir que represente mediante gestos tres emociones dadas por usted, y que los compañeros las identifiquen. Esta evaluación oral y kinestésica respeta las diferentes formas de expresión de los estudiantes de primer grado y valora la comprensión del lenguaje no verbal como sistema semiótico tan válido y rico como el lenguaje verbal.