Utilizar la información ofrecida por los medios de comunicación

Los medios de comunicación forman parte del entorno cotidiano de los estudiantes de sexto grado: la radio, la televisión, los periódicos y los formatos digitales circulan mensajes de manera permanente y configuran en buena medida la manera en que las personas comprenden la realidad. Por eso, aprender a leer críticamente esos mensajes es una competencia comunicativa esencial. Cuando usted trabaja con sus estudiantes la identificación del emisor, el propósito y el contexto de producción de los mensajes mediáticos, les está formando como ciudadanos capaces de participar con criterio en los procesos comunicativos de su entorno. Para iniciar, usted puede seleccionar un conjunto de textos provenientes de distintos medios: una nota informativa de un periódico regional, un aviso publicitario, un fragmento de programa de opinión y una publicación institucional. Pida al grupo que identifique en cada caso quién emite el mensaje, a quién va dirigido y qué busca lograr en el receptor. Este ejercicio inicial hace visibles las diferentes visiones de mundo que proponen los medios y activa la conciencia crítica frente a los mensajes que circulan en el contexto de los estudiantes. Durante el desarrollo de la unidad, trabaje la distinción entre información, opinión y propaganda; analice la estructura de noticias y reportajes; y explore cómo los distintos formatos periodísticos y publicitarios organizan la información según su propósito. Usted puede proponer que sus estudiantes busquen información sobre un mismo hecho en distintos medios y comparen cómo cada uno lo presenta, qué incluye y qué omite. Esta actividad comparativa desarrolla habilidades de análisis transferibles a múltiples situaciones de comunicación cotidiana. Para la evaluación, proponga que cada estudiante retome el formato de un medio de comunicación —una noticia breve, un aviso, un boletín escolar— y lo use como modelo para producir una elaboración textual propia sobre un tema relevante para la institución. Valore la adecuación al formato elegido, la claridad del mensaje y la conciencia del receptor a quien va dirigida la producción. Usted puede enriquecer la valoración con una socialización oral donde el estudiante explique las decisiones que tomó al escribir.