Confrontar los discursos provenientes de los medios de comunicación

La información que recibimos de los medios de comunicación no es neutral: siempre refleja una perspectiva, una selección de hechos y una intención. En noveno grado, usted desarrollará la capacidad de confrontar críticamente los discursos mediáticos con los que interactúa en su vida cotidiana, construyendo y afianzando una postura propia frente a los acontecimien­tos que le interesan o que afectan a su comunidad. Esta competencia es una de las más importantes para ejercer una ciudadanía activa y responsable en la sociedad actual. Para iniciar, le proponemos que seleccione un tema de actualidad que le genere interés o preocupación y que busque cómo lo presentan tres fuentes diferentes: un noticiero, una red social y un periódico impreso o digital. Anote las diferencias que encuentra en el enfoque, el léxico, los datos citados y los actores que aparecen. Esta primera observación le revelará que los medios construyen versiones de la realidad, no la realidad misma, y que identificar esas construcciones es el primer paso para tener una opinión fundamentada. Durante el desarrollo de la unidad, usted participará en medios escolares —periódico mural, emisora, blog— donde planteará su postura frente a problemáticas concretas de su institución o comunidad. También aprenderá a inferir los significados implícitos en los discursos mediáticos: las referencias ideológicas, sociales y culturales que subyacen a la selección de palabras e imágenes. Elaborará esquemas en los que relacione las problemáticas identificadas en diferentes medios y proponga alternativas de confrontación y resolución desde su propia perspectiva crítica. Un componente clave de esta unidad es la distinción entre consumo pasivo y participación activa en los medios. Usted no solo analizará los discursos que recibe: también producirá discursos propios que circulen en los medios de su entorno, asumiendo la responsabilidad que implica comunicar en público. La evaluación consistirá en la producción de un texto argumentativo —artículo de opinión, editorial o crónica crítica— publicado en un medio escolar, en el que usted tome postura frente a una problemática identificada en los medios de comunicación. Se valorará la solidez argumentativa, la precisión en la identificación de referentes ideológicos, la pertinencia de las fuentes citadas y la retroalimentación que usted ofrezca al trabajo de sus compañeros durante el proceso de revisión colaborativa.