Proponer alternativas de solución a problemas cotidianos

Planear para el desarrollo de este Derecho Básico de Aprendizaje es una oportunidad maravillosa para potenciar en sus niños y niñas las capacidades creativas y de pensamiento lógico que son fundamentales en la primera infancia. Este DBA, que invita a crear situaciones y proponer soluciones a problemas cotidianos, sitúa al estudiante como un agente activo, capaz de interpretar su entorno y actuar sobre él usando su imaginación y sus conocimientos previos. Su importancia radica en que sienta las bases para el pensamiento crítico y la resolución de problemas, competencias esenciales para la vida y para todos los aprendizajes posteriores. Usted, como docente, es el guía que facilitará estos procesos de descubrimiento y creación. Para iniciar la clase, puede crear un momento mágico que active la curiosidad. Presente una situación familiar con un pequeño conflicto, usando un títere, una imagen o un objeto cotidiano. Por ejemplo, muestre una muñeca a la que se le perdió un zapato o un camión de juguete que no puede pasar porque el puente de bloques se cayó. Preguntas como “¿qué creen que pasó aquí?” o “¿cómo podríamos ayudar?” son excelentes puntos de partida. Usted observará cómo estas preguntas abiertas despiertan inmediatamente el interés y las primeras hipótesis espontáneas de los niños. Durante el desarrollo, las estrategias deben ser prácticas y lúdicas. Proponga centros de juego con materiales estructurados y no estructurados (bloques, telas, cajas, plastilina) donde ellos puedan recrear el problema y probar sus propias soluciones. Un proyecto muy enriquecedor es crear un “rincón de los problemas” en el aula, donde semana a semana se plantee un nuevo desafío, como organizar los materiales desordenados o diseñar un sistema para regar las plantas durante el fin de semana. Fomente el juego de roles, donde ellos actúen distintas soluciones. Su rol aquí es hacer preguntas que profundicen: “¿y si probamos de otra manera?”, “¿qué más se nos ocurre?”. Para evaluar este DBA, centre su mirada en las evidencias naturales del proceso. Observe y registre cómo cada niño o niña se aproxima al problema: si logra identificar el conflicto, si verbaliza o representa mediante el juego o el dibujo al menos una alternativa de solución, y si muestra flexibilidad para cambiar su propuesta si no funciona. La evaluación es principalmente cualitativa; valore la participación, la originalidad de las ideas y el uso de los conocimientos que ya poseen (como conceptos de tamaño, forma o secuencia). Usted puede documentar estos momentos con anécdotas, fotografías o muestras de sus creaciones, evidenciando cómo la imaginación se convierte en una herramienta poderosa para transformar su realidad más cercana.