Usar herramientas y objetos con variadas posibilidades

Comprender y potenciar el desarrollo integral de los niños y las niñas es el corazón de la educación inicial. El Derecho Básico de Aprendizaje DBA-TRP3-0-03, que enuncia "Usa diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades", se sitúa precisamente en este propósito fundamental. Este DBA trasciende el simple manipular; busca que los estudiantes exploren, experimenten y descubran la multiplicidad de funciones, texturas, sonidos y usos que un mismo elemento puede tener. Es esencial porque fomenta el pensamiento creativo, la resolución de problemas incipientes y la adaptabilidad, sentando las bases para aprendizajes más complejos en todas las áreas del conocimiento. Cuando un niño transforma una caja en un auto, un castillo o un tambor, está construyendo su comprensión del mundo. Para iniciar este fascinante camino, usted puede plantear momentos de exploración libre y guiada. Una pregunta orientadora poderosa podría ser: "¿De cuántas maneras diferentes podemos usar este... (mostrando, por ejemplo, un trozo de tela o un conjunto de bloques)?". Presentar una "caja sorpresa" con objetos cotidianos de diversos materiales (esponjas, cucharas de madera, envases, corchos) e invitar a los estudiantes a describirlos, sentirlos y pensar en voz alta sobre sus posibles usos, es una excelente manera de despertar la curiosidad. Recuerde que su rol aquí es de facilitador, observando e incentivando la verbalización de sus ideas. Durante el desarrollo, es clave proponer situaciones que desafíen el uso convencional de los objetos. Usted puede organizar estaciones de juego: una con pinzas y recipientes para trasvasar semillas, fortaleciendo la motricidad fina; otra con telas y cintas para crear disfraces o escenarios, promoviendo el juego simbólico; y una más con materiales naturales (hojas, piedras, palos) para componer obras efímeras de arte. Un proyecto muy enriquecedor es la construcción colectiva de un "invento" con material reciclable, donde el proceso de decidir "qué puede ser cada pieza" es el verdadero aprendizaje. La interacción entre pares durante estas actividades es fundamental, ya que amplía el repertorio de posibilidades que cada uno descubre. La evaluación de este DBA debe ser observacional, formativa y centrada en el proceso. Usted puede valorar el logro mediante criterios como: la variedad de objetos que el estudiante explora de manera voluntaria, la demostración de más de un uso para un mismo tool (por ejemplo, usar un bloque para construir, para hacer sonido o para simular un teléfono), y la capacidad de incorporar objetos en sus juegos e interacciones de manera creativa. Las evidencias naturales son sus verbalizaciones, sus creaciones y la manera en que soluciona pequeños desafíos prácticos. Documentar estos momentos con anotaciones breves o registros fotográficos le permitirá a usted tener un panorama claro del progreso de cada niño y niña en el despliegue de su ingenio y adaptabilidad.