Expresar una posición según la audiencia en inglés grado 11

Planear la enseñanza del DBA-ING-11-05 representa una oportunidad invaluable para consolidar en sus estudiantes una competencia comunicativa auténtica y reflexiva en inglés. Este derecho básico va más allá de la mera construcción gramatical; se centra en la capacidad del estudiante para expresar una postura personal, de manera oral o escrita, adaptando conscientemente su lenguaje según su interlocutor y el contexto. En el grado 11, esto es fundamental, pues empodera a los jóvenes para participar en discusiones académicas, defender puntos de vista y navegar diferentes escenarios sociales, preparándolos para la educación superior y el mundo laboral donde la adecuación pragmática es clave. Para iniciar la clase, usted puede presentar dos textos breves sobre un mismo tema (por ejemplo, el uso de redes sociales), uno dirigido a un amigo en un chat y otro a una autoridad escolar. Pregunte: ¿en qué se diferencian las palabras, el tono y la estructura? Otra opción es mostrar un video de dos personas expresando opiniones en contextos formales e informales. La pregunta orientadora podría ser: "How does your audience change your message?" (¿Cómo cambia tu audiencia tu mensaje?). Este contraste inicial activa la conciencia pragmática necesaria para abordar el DBA. En el desarrollo, proponga actividades donde la audiencia sea explícita y diversa. Por ejemplo, un proyecto en el que deban crear dos productos: un ensayo persuasivo formal para el consejo estudiantil (written) y un podcast informal para compañeros sobre el mismo tema (oral). Otra estrategia efectiva es el debate, asignando roles con audiencias específicas: defender una posición ante un panel de expertos (tono formal) y luego explicarla a estudiantes de grados inferiores (tono más sencillo y cercano). El uso de rúbricas de pares para analizar la adecuación del tono en discursos o cartas también es muy enriquecedor. La clave es que usted diseñe escenarios que demanden una elección lingüística consciente. Para evaluar este DBA, los criterios deben centrarse en la evidencia de esa adaptación deliberada al contexto y al destinatario. Evalúe, por un lado, la claridad y solidez de la posición expresada. Por otro, y este es el núcleo del derecho, valore específicamente el uso adecuado del registro (formal/informal), lo cual se evidencia en el vocabulario seleccionado, las estructuras gramaticales, los saludos y las despedidas. Una conversación simulada, un discurso grabado o un texto escrito con una audiencia bien definida son evidencias perfectas. Observe si el estudiante puede justificar sus elecciones lingüísticas, demostrando así la metacomprensión de la competencia pragmática. Su evaluación, por tanto, debe ponderar tanto el *qué* se dice como el *cómo* se elige decirlo, según el contexto comunicativo que usted haya planteado.