DBA-MAT-6-02 · Matemáticas Grado 6°

Utilizar las propiedades de los números enteros y racionales

Enunciado oficial del MEN

Utiliza las propiedades de los numeros enteros y racionales y las propiedades de sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos de calculo en la solucion de problemas.

Evidencias de aprendizaje

  • Propone y utiliza diferentes procedimientos para realizar operaciones con numeros enteros y racionales.
  • Argumenta de diversas maneras la necesidad de establecer relaciones y caracteristicas en conjuntos de numeros (ser par, ser impar, ser primo, ser el doble de, el triple de, la mitad de, etc).

Cómo planear este DBA

Las propiedades de los números enteros y racionales no son reglas arbitrarias que haya que memorizar: son herramientas que usted puede usar para calcular de manera más eficiente y para entender por qué los procedimientos matemáticos funcionan tal como funcionan. Reconocer que la suma de dos enteros negativos siempre produce un resultado negativo, o que multiplicar un número por su inverso multiplicativo siempre da como resultado la unidad, le abre a usted caminos más cortos y más seguros para resolver problemas complejos en distintos contextos. Para comenzar esta exploración, le proponemos a usted partir de situaciones numéricas concretas y accesibles: calcular mentalmente el cincuenta por ciento de ochenta aprovechando la mitad, determinar si un número es divisible por tres sin realizar la división completa, o decidir cuál de dos fracciones es más conveniente emplear en un cálculo de reparto. Estas actividades activan el pensamiento sobre las características de los números —par, impar, primo, múltiplo, divisor— y abren la discusión sobre por qué ciertas propiedades facilitan enormemente el cálculo cotidiano. En el desarrollo de la sesión, usted identificará y aplicará propiedades como la conmutatividad, la asociatividad y la distributividad en operaciones con enteros y racionales. Construirá argumentos claros para explicar por qué un número es par o impar, por qué es el doble o la mitad de otro, y cómo usar el mínimo común múltiplo o el máximo común divisor para simplificar problemas de reparto y agrupación. El trabajo colaborativo en parejas o grupos pequeños le permitirá contrastar estrategias diferentes y enriquecer la comprensión a través del diálogo matemático entre compañeros. La evaluación de este aprendizaje consiste en que usted proponga al menos dos estrategias diferentes para resolver un mismo problema numérico, sustentando cuál resulta más eficiente y por qué. Se valorarán la variedad de los procedimientos usados, la solidez de los argumentos que usted presente y la capacidad de identificar con claridad las propiedades numéricas que hacen posible cada estrategia planteada.

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