Enseñanza para la Comprensión (EpC)

Definición completa

La Enseñanza para la Comprensión, conocida por la sigla EpC, es un marco pedagógico desarrollado por el Proyecto Zero de la Universidad de Harvard, que propone organizar la enseñanza alrededor de grandes preguntas o tópicos generativos, metas de comprensión explícitas y desempeños de comprensión que los estudiantes deben demostrar. A diferencia de los modelos tradicionales centrados en la transmisión de contenidos, la EpC parte de la pregunta: ¿qué queremos que los estudiantes comprendan realmente, no solo que memoricen? Ese principio es el motor de toda la planeación. En Colombia, la EpC ha sido adoptada por un número significativo de instituciones educativas urbanas, especialmente colegios privados de Bogotá, Medellín y Cali, como marco para renovar su propuesta pedagógica. Los cuatro elementos centrales de la EpC son: los tópicos generativos (temas o preguntas que valen la pena explorar porque conectan con la vida real y permiten múltiples perspectivas), las metas de comprensión (lo que el estudiante debe comprender al final de la unidad), los desempeños de comprensión (las actividades mediante las cuales el estudiante construye y demuestra su comprensión) y la valoración continua (la retroalimentación formativa que acompaña todo el proceso). Para el docente, implementar EpC implica reescribir sus DBA e indicadores de logro en formato de metas de comprensión y diseñar desempeños que requieran del estudiante algo más que repetir la información: explicar, argumentar, aplicar a nuevos contextos o crear algo nuevo.